為深化產(chǎn)教融合、提升計算機應用專業(yè)中職教育的針對性與前瞻性，近日，某中等職業(yè)學校組織計算機技術培訓教師團隊前往創(chuàng)智科技有限公司開展專項調(diào)研活動。此次調(diào)研聚焦計算機技術發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求與職業(yè)教育銜接等關鍵議題，通過實地參觀、技術交流與座談研討等形式，為優(yōu)化中職計算機人才培養(yǎng)模式提供了重要參考。

在創(chuàng)智科技研發(fā)中心，教師們深入了解了人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等前沿技術在企業(yè)的實際應用場景。公司技術總監(jiān)演示了智能運維平臺如何通過自動化腳本減少人工干預，并分享了當前行業(yè)對復合型技能人才的需求特點——不僅要求掌握編程、網(wǎng)絡配置等基礎技能，更需具備跨領域協(xié)作與快速學習能力。

座談會上，企業(yè)代表與教師團隊就課程設置與崗位對接展開深度討論。創(chuàng)智科技人力資源負責人指出，當前中職畢業(yè)生在項目實戰(zhàn)經(jīng)驗與系統(tǒng)架構理解方面存在明顯短板，建議學校在培訓中增加企業(yè)真實案例模擬，強化Linux環(huán)境操作、容器化部署等實用性技能訓練。教師們則結合調(diào)研收獲，提出將企業(yè)技術標準融入教學評價體系，并計劃開發(fā)與創(chuàng)智科技合作的模塊化實訓項目。

此次調(diào)研凸顯了校企協(xié)同育人的緊迫性與可行性。一方面，企業(yè)技術迭代速度遠超教材更新周期，需要建立常態(tài)化交流機制；另一方面，中職教育需打破傳統(tǒng)學科壁壘，以崗位能力為導向重構課程體系。后續(xù)學校將依托調(diào)研成果，從三個維度推進改革：一是引入企業(yè)工程師開展聯(lián)合授課，二是共建云實訓平臺模擬企業(yè)工作流，三是制定動態(tài)調(diào)整的技能模塊庫，確保培訓內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。

通過走進技術一線，教師們不僅更新了對行業(yè)生態(tài)的認知，更重新審視了職業(yè)教育的社會責任。正如參與調(diào)研的張老師所言：‘只有讓課堂連接車間，才能培養(yǎng)出被市場認可的數(shù)字工匠。’這次創(chuàng)智科技之行，既是計算機應用專業(yè)教學改革的催化劑，也為中職教育服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了新范式。